親子。繪本。屬於爸媽和孩子的天地

  故事分享時，我最喜歡看到小朋友瞪大眼睛看著我，時而隨故事內容歡樂大笑，時而緊張皺眉，甚至忍不住脫口而出接下來的情節，這些逗趣鮮明的情緒反應，對我而言是最好的回饋。這一次近距離地觀摩Mike爺爺示範說故事技巧，更加強化我原先的說故事信念，也瞭解到說故事技巧雖然是千變萬化，但如果能夠掌握住大原則，就可以展現出個人故事風格並深深吸引聽眾。

    Mike爺爺提到，對年紀小的孩子來說，故事並不在書本中的文字，而是在說故事者的臉、聲音，甚至是肢體動作。關於這一點我非常認同，也覺得Mike爺爺將故事和說故事者兩者的關係詮釋得很好。說故事老師要對故事非常熟悉，即使沒有書也能夠流暢自然地表演故事內容，而不是過份地依賴書本來描述情節（我認為故事插畫還是有些功用）。在說故事現場真正吸引年幼孩子的並不是紙本，而是就站在他們眼前的說故事老師，所以說故事老師要能意識到自己代表著故事出場，善加利用自己的表情和情緒，牽引孩子們脫離真實世界，進入故事的時空。

    也因為如此，每位說故事老師呈現的故事風貌，各異其趣，我們不需照本宣科地逐字逐句朗讀故事，反而可以隨著說故事現場的小聽眾反應或者個人特色，設計及變化些許的故事內容，增加故事的可聽性與可看性。這時候如果有合適的口技、樂器表演或角色道具穿插其中，就更能增加臨場感，讓小朋友們更加融入故事之中。

    最後，不能捨棄也不能忘記的原則就是—邀請小朋友們一起來說故事。適當地設計一些對話或者小活動，讓小朋友們在聽故事的同時，也能夠有回應甚至表演的機會，這樣不但可以加深孩子對故事內容的印象，也能在現場營造出熱絡的互動氣氛，使說故事不再只是個單向傳遞訊息的靜態活動。

    故事技巧的大原則大抵如上，不過有一件事Mike爺爺沒有說出口，但是仍可從他身上發現，那就是說故事者散發出來的親和力。高不可攀或太過一板一眼的形象，不太可能受到孩子們的歡迎，所以親切的笑容與柔和的語調，也是一位說故事老師必需具備的特質。

貝殼老師